一、?核心職責定位?

1. ?

2. 教學質量監督與指導?

3. 對教學管理、課堂實施、教師授課質量等進行動態督導，通過聽課、評課、教學檢查等方式發現問題并提出改進建議?。

4. 重點監控青年教師、新進教師的教學能力，針對性開展教學指導與幫扶，促進教師專業成長?。

5. ?

6. 教學評價與反饋?

7. 組織學生評教、教師互評等多元化評價活動，形成教學質量分析報告，為教師職稱評定、骨干選拔等提供參考依據?。

8. 建立“教學評一體”機制，確保教學目標、評價任務與教學活動的一致性，推動新課標理念落地?。

9. 
   

10. ?制度研究與政策建議?

11. 制定校級督導制度（如《教學事故認定辦法》《課程思政督導細則》），完善教學質量評價體系?。

12. 對學校辦學方向、教學改革等重大問題提出咨詢建議，參與教學獎項評審及專業建設規劃?。

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14. 二、?三級督導工作機制?

15. ?

16. 組織架構?

17. 實行“校—院（系）—教研室”三級督導體系：校級督導委員會統籌全局，院級督導組負責本部門督導，教研室落實具體教學改進?。

18. 督導團隊由校領導、校外專家、校內骨干教師組成，實施動態管理與考核淘汰機制?。

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20. 督導流程與方法?

21. 采用“聽看問議”四步法：通過課堂觀察、師生座談、問卷調查等方式全面診斷教學問題?。

22. 定期發布《教學質量簡報》，匯總典型案例與改進措施，推動全校教學質量提升?。

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24. 三、?重點工作領域?

25. ?

26. 核心督導方向?

27. 教學規范?：監督教學計劃執行、課堂紀律、考試管理等環節的合規性，嚴控教學事故?。

28. ?師德師風?：結合師生反饋，評估教師職業態度與育人成效，強化師德建設?。

29. ?學生發展?：關注學風建設、學業指導及心理健康，通過督導促進“教”與“學”良性互動?。

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31. ?專項督導行動?

32. 開展“教學評一體化”專項督導，推動大概念教學、課程思政等新課標要求的實踐?。

33. 實施“回頭看”機制，對整改效果進行跟蹤驗證，確保問題閉環管理?。

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35. 四、?協同與創新?

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37. ?跨部門協作?

38. 聯合教務、學工等部門開展聯合督導，統籌解決教學資源配置、實訓管理等系統性難題?。

39. 配合學校迎評促建、專業認證等專項任務，提供教學質量數據支撐?。

40. ?

41. 技術賦能督導?

42. 利用AI視頻查課、電子評教系統等數字化工具，提升督導效率與客觀性?。

43. 建設督導數據庫，分析教學趨勢與風險點，為決策提供數據支持?。

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45. 通過上述機制，教學督導室全面構建覆蓋教學全流程的質量保障網絡，推動學校教育教學質量持續優化?。